Die Landesregierung lässt nach Ansicht der Wissenschaftler klare Strukturvorgaben und eine Steuerung vermissen, die verhindert, dass nur bestimmte Schülergruppen sich für die Gemeinschaftsschule interessieren. Weil die Gemeinschaftsschule als Schulart dazu kommt, stehe sie besonders in Städten in Konkurrenz zu Realschule und Gymnasium.
Moritz fordert die Landesregierung auf, nun Bedingungen zu schaffen, unter denen die Gemeinschaftsschulen gelingen könnten. Sie riet davon ab, „sehr schnell, sehr viele Gemeinschaftsschulen zu schaffen“. Auch gehe es nicht darum, Schularten abzuschaffen. Das sieht auch Bohl so. „Lieber weniger Gemeinschaftsschulen mit guter Qualität als zu viele“, sagt der Erziehungswissenschaftler.
Günstige Lösungen
Allerdings betrachtet die Expertengruppe integrierte Schulformen wie die Gemeinschaftsschule als „günstige und perspektivenreiche Lösung“ für den Rückgang der Schülerzahlen und das geänderte Übergangsverhalten auf die weiterführenden Schulen. Die integrierten Systemen seien flexibler und könnten eine Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit leisten.
Das hört Kultusminister Andreas Stoch (SPD) gern. Die Regierung werde in ihrem Kurs bestätigt, den Herausforderungen der Demografie durch den Aufbau von Gemeinschaftsschulen zu begegnen. Bis zum Sommer will Stoch klare Strukturvorgaben vorlegen. In Arbeit seien auch Eckpunkte zur Inklusion, dem gemeinsamen Unterricht behinderter und nicht behinderter Schüler.
Nicht nur Lehrer
Daran müsse sich konsequente Individualisierung anschließen. Schüler, die nicht in der Lage seien, ihr Lernen selbst zu organisieren, brauchen gezielte Hilfe. Lehrer allein könnten das nicht leisten. Die Wissenschaftler halten multiprofessionelle Teams mit klar definierten Fachgebieten an Gemeinschaftsschulen mit heterogenen Gruppen für unerlässlich.
Bohl nannte Experten für Diagnose und für Hochbegabung als Beispiele. Der Einsatz von unterschiedlichen Fachleuten erfordert nach Auffassung von Doro Moritz, der Vorsitzenden der GEW, eine bestimmte Mindestgröße der Schulen. Gleichzeitig müssten die Lehrer professionalisiert werden.
Klare Vorgaben fehlen
Die Landesregierung lässt nach Ansicht der Wissenschaftler klare Strukturvorgaben und eine Steuerung vermissen, die verhindert, dass nur bestimmte Schülergruppen sich für die Gemeinschaftsschule interessieren. Weil die Gemeinschaftsschule als Schulart dazu kommt, stehe sie besonders in Städten in Konkurrenz zu Realschule und Gymnasium.
Moritz fordert die Landesregierung auf, nun Bedingungen zu schaffen, unter denen die Gemeinschaftsschulen gelingen könnten. Sie riet davon ab, „sehr schnell, sehr viele Gemeinschaftsschulen zu schaffen“. Auch gehe es nicht darum, Schularten abzuschaffen. Das sieht auch Bohl so. „Lieber weniger Gemeinschaftsschulen mit guter Qualität als zu viele“, sagt der Erziehungswissenschaftler.
Günstige Lösungen
Allerdings betrachtet die Expertengruppe integrierte Schulformen wie die Gemeinschaftsschule als „günstige und perspektivenreiche Lösung“ für den Rückgang der Schülerzahlen und das geänderte Übergangsverhalten auf die weiterführenden Schulen. Die integrierten Systemen seien flexibler und könnten eine Beitrag zu mehr Bildungsgerechtigkeit leisten.
Das hört Kultusminister Andreas Stoch (SPD) gern. Die Regierung werde in ihrem Kurs bestätigt, den Herausforderungen der Demografie durch den Aufbau von Gemeinschaftsschulen zu begegnen. Bis zum Sommer will Stoch klare Strukturvorgaben vorlegen. In Arbeit seien auch Eckpunkte zur Inklusion, dem gemeinsamen Unterricht behinderter und nicht behinderter Schüler.
„Schlimmer Fehlstart“
Dagegen findet die FDP, rot-grün habe mit den ersten Gemeinschaftsschulen einen „schlimmen Fehlstart“ hingelegt, weil sie kleinen Haupt- und Werkrealschulen als einzige Alternative zur Schließung die Gemeinschaftsschule aufgenötigt habe. Sie befürchtet wie die CDU, den anderen Schularten werde das Wasser abgegraben. Die CDU fordert den Kultusminister auf, sich klar zum Bestand der Realschulen und Gymnasien zu bekennen.
Die CDU kritisiert, dass der Gutachter auch im Auftrag des Landes die neue Schulart evaluieren soll. Bohl sei ein „eindeutiger Befürworter“ des Schultyps. Das Land sollte den Forschungsauftrag neu vergeben.
Auf dem aktuellen Stand der Forschung
Insgesamt 19 Wissenschaftler haben im Auftrag der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) auf der Basis der aktuellen Forschung Handlungsempfehlungen für die Gemeinschaftsschulen erarbeitet.
Herausgeber des 368 Seiten starken Bandes „Expertise Gemeinschaftsschule“ sind Professor Thorsten Bohl, der Leiter der Abteilung Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Uni versität Tübingen und die Rottweiler Studienrätin Sibylle Meissner.
Zurzeit gibt es in Baden-Württemberg insgesamt 42 Schulen des neuen Typs. Im Herbst kommen 87 weitere Gemeinschaftsschulen hinzu.